Читать книгу Школьное образование в цифровой действительности онлайн

•      вырабатывать с целью научения, формирования умения критического мышления и их применения;

•      планировать и исследовать, выстраивать учебную и организационную (в том числе проектную, исследовательскую и экспериментально-опытную) деятельность, управлять ее реализацией;

•      решать соотнесенные с реальностью образовательные проблемы и принимать обоснованные решения, используя соответствующие цифровые среды, ресурсы и инструменты.

5.      Общественно-учебные связи в цифровом окружении – под этим понимаются человеческие, культурные и социальные онлайн и офлайн взаимоотношения (в том числе и сетевые), которые обусловлены:

•      вводимыми информационными технологиями и устройствами (их социально-личностной значимостью);

•      юридической и социально-образовательной обоснованностью выборов, принимаемых решений (на разных уровнях школьной деятельности);

•      этичностью учебного поведения и обучающих действий (всех участников).

6.      Технологически обусловленные социально-образовательные процессы и освоение учебно-познавательного материала – это:

•      демонстрировать (презентовать и обсуждать) понимание и практическое использование информационно-технологических концепций и методов познания;

•      активизация в научении (в организованном и спонтанном) мобильной системы учебно-сетевого взаимодействия, обучающих интернет инструментов и действий.

Для учащихся необходимо с опорой на собственные силы научиться принимать правильные решения о том, как и где они смогут работать наиболее продуктивно и комфортно. Стимулирующая, ориентированная на ученика школьная и внешкольная среда, которая вовлекает учеников на всех уровнях (через видеоряд, звуки, движения, эмоции социальные взаимодействия и т.д.), учит его не полагаться исключительно на учителя, иначе будет происходить только «заполнение» учебным материалом и одностороннее движение знаний.

Тем более, что учащиеся сегодня постоянно сталкиваются с проблемой нехватки целенаправленных образовательных ресурсов для обучения с расписанием и местами, совместимыми с традиционными классными рекомендациями. Таким образом, использование технологий должно адаптироваться к работе, в которой все большое внимание в настоящее время уделяется привлечению электронных форм обучения.