Читать книгу Школьное образование в цифровой действительности онлайн


Такой процесс предоставляет информацию и обратную связь для интерактивного принятия решений, чтобы поддержать всех участников онлайн и офлайн обучения. Обеспечение образовательного качества с помощью мобильности и гибкости обучающего окружения помогает интернет-сетевому обучению развиваться и соответствовать требованиям и вызовам 21-го века.

Образовательная политика учебных организаций в школьных условиях заключается в том, чтобы посредством повышения эффективности и результативности применяемых стратегий, методов и моделей обучения содействовать получению актуальных знаний (умений), компетенций, востребованных в социально-экономическом пространстве.

Чтобы полностью реализовать этот тезис, необходимо вначале определить, какие для этого нужны социально-образовательные (онлайн и офлайн) инструменты, обучающее окружение и контент, учебные подходы, методы и стратегии, ресурсы и действия (всех соорганизаторов образовательных процессов).

Эффективность, в данном случае, будет определяться как качество и скорость, производительность и комфортность учебных действий, с которыми учащийся приходит к ожидаемым результатам и приобретает требуемые знания и компетенции. Эффективность также связана с объемом предлагаемых знаний (умений), которые школьники оперативно и успешно осваивают, а затем используют. И уже на их основе конструируют активную образовательную позицию и собственное учебное деятельное пространство.

Когда технологии применяются непосредственно в образовательном пространстве (обучающем окружении), такой как школа, учащиеся и учителя могут рассматриваться как взаимно обучающиеся стороны. Этому способствует фактор трансформационного перенастраивания (разноконтекстуального образовательного взаимодействия) при приобретении учащимися значимых для научения способов и приемов работы, учебных действий и поведения, знаний и компетенций.

В этих условиях любое освоение знаний и практик (направленное на учебный процесс) и их использование учителями непосредственно сказывается на повышении уровня (качества) обучения учащихся, так как учительские модели обучения, которые учителя фиксируют как пути освоения образовательной действительности, учебного материала становятся моделями познания учащихся.

Вход Регистрация
Войти в свой аккаунт
И получить новые возможности
Забыли пароль?