Читать книгу Меняя образование онлайн

3. Проведите встречу согласно рекомендациям, которые я описала в этой главе, задайте несколько вопросов-открывашек. Можно сразу обозначить, что подобные встречи – это часть социальной программы вашего центра, место, где можно раскрываться так, как никогда бы не получилось в разобщении.

Вот примеры вопросов-открывашек, подходящих для начала:

– О чем ты мечтал в детстве?

– Что бы ты сделал, если б точно знал, что у тебя все получится?

– Что потерял бы весь мир, если б не было тебя?

Обсуждение данных трех вопросов на круге из десяти человек займет два-три часа. Не ждите от этой встречи никакого другого результата, помимо искреннего приподнятого настроения.

Третья глава – это глава-матрешка. Самое интересное – внутри. Вам может показаться, что она про общеобразовательную школу, к которой вы никакого отношения не имеете. А вот и нет. Во-первых, это глава про самый успешный курс в моем образовательном центре. Во-вторых, мне захотелось поделиться своим отношением к системе премирования в школе, а также тем, как мы решаем этот вопрос у себя в языковом центре.

Я уверена, большинство родителей и детей наделяют школьные оценки излишней значимостью и решают проблему плохих отметок через нажим и давление, хотя есть намного более быстрые и легкие способы. Для владельцев образовательных центров внедренная мною практика исправления оценок может стать хорошим дополнительным источником дохода, а также способом сделать ваших клиентов намного лояльнее и счастливее.

Я сама постоянно учусь во многих школах для взрослых – от спорта до иностранных языков и бизнес-администрирования; перед моим наметанным глазом мелькают примеры категорического оценивания, берущие начало в школах старой закалки. Если осколки этой системы даже взрослых заставляют съеживаться, а не расправлять крылья, то что уж говорить о детях.

«Лучше бы ты получила двойку!» – сказал мне как-то отец, когда я похвасталась очередной пятеркой за контрольную. И дело вовсе не в том, что он устал от моих хороших оценок. Шуткой он давал мне понять, что в жизни важно, а что не очень. Его юмор и добродушный басистый смех всегда меня расслабляли, но за ними я считывала очень серьезный посыл: я буду любима и принята родными, какая бы циферка ни стояла в моем дневнике. Никто не обязывал меня показывать его родителям – хоть с покаянием, хоть с гордостью. И вполне закономерно, что в такой атмосфере училась я хорошо.