Читать книгу Школьное образование в цифровой действительности онлайн

Это позволит интеллектуальным агентам выбирать наиболее подходящие материалы для рекомендаций на основе стиля обучения, успеваемости и потребностей учащегося. Интеллектуальные агенты смогут помогать выстраивать эти фрагменты в последовательную учебную инструкцию, чтобы учащиеся могли достичь ожидаемых результатов обучения.

Сегодня требуется совместная работа айти-специалистов и учителей над тем, как разрабатывать обучающий контент и отдельные модули обучения и как маркировать их для легкого поиска интеллектуальными агентами. Современные информационно-мобильные технологии вполне могут задействовать интеллектуальных агентов для быстрой сборки курсов (их элементов) и модулей обучения путем доступа к компонентам обучения из репозиториев (чаще всего данные хранятся в виде файлов, доступных для дальнейшего распространения).

Из-за меняющегося характера обучающего контента и распределенных учебно-организационных процессов модели учебных материалов и их разработку в максимально короткие сроки, следует проводить с использованием методов, аналогичных быстрой разработке интернет-приложений.

Онлайн-системы обучения (с подключением офлайн компонентов) с помощью информационно-мобильных технологий и интеллектуальных агентов могут формировать уникальные курсы для каждого учащегося, основываясь на его предыдущих знаниях, предпочтениях и потребностях в обучении.

Распространенные мобильные устройства позволяют включать требуемые учебные объемы повсюду благодаря мощным процессорам и беспроводному доступу. В результате, школы могут разрабатывать всепроникающие обучающие приложения, и учащиеся будут получать доступ к предлагаемым образовательным материалам, используя повседневные объекты и среды.

Например, учащиеся могут получить доступ к изучаемым материалам, используя обычные мобильные гаджеты и домашнюю компьютерную технику, социально-образовательные сети. Тенденция в разработке аппаратного обеспечения в сегодняшней школе должна быть направлена на образовательную адаптацию виртуальных устройств, приведение к единым требованиям обучающих платформ и поступающей техники.