Как я уже отметил, новый тайм-менеджмент получился в результате обогащения классического ТМ знаниями из менеджмента организаций. Но сразу стало понятно, что такой новый ТМ можно использовать, в результате, как менеджмент-тренажер.

Я это отметил в одной из своих первых статей в сообществе менеджеров.

• Соответственно, финансировало этот проект государство через иняз.

1. В то время, как обучение менеджменту через обучение ему других сразу, минуя НИР и ОКР, было реализовано в первой моей образовательной программе на физфаке ННГУ.

Декан физфака, который я закончил сам, смог найти какие-то профсоюзные деньги, чтобы желающие получить дополнительную экономическую подготовку старшекурсники физфака смогли обучаться по управленческой программе. За обучения английскому языку они платили сами, а вот на проведение практических занятий денег не хватило. Я предложил студентам (имея похожий опыт в НИИ, где я проработал 16 лет) разделить между собой предметы и самим вести практические занятия. Все участники проекта согласились, уровень знаний студентов в роли преподавателей получился очень высоким (много выше, чем когда они выступали в роли слушателей у настоящих профи).

• Финансирование внедрения без НИОКР было осуществлено частично слушателями, частично общественной организацией.

2. Когда в течение целого учебного года (1991—1992 гг) мне повезло вместе с аспирантами ВВКЦ обучаться и готовиться к кандидатским экзаменам по рыночной экономике, профессор, доктор экономических наук стал с нами заниматься по только-что изданному в РФ западному учебнику Экономикс. За год обучения мы получили по этому предмету отличное образование, но глубже всего смог постигнуть теорию наш профессор. Который до этого в советское время вел занятия по политэкономии и критике западных экономических теорий, основанных на коммунистической идеологии.

3. Мой личный девятилетний опыт обучения других управленческим дисциплинам на отделении международного бизнеса иняза – было самое глубокое освоения управленческих дисциплин.