Читать книгу Школьное образование в цифровой действительности онлайн

2)      педагогическое «связывание» информационно-образовательных технологий, чтобы поддержать учебно-организационную онлайн работу учителей и учащихся (взаимодействие образовательных платформ, структуру интерфейса обучения, доступную навигацию, использование электронных компонентов в разных формах получения образования);

3)      оказание помощи школьным учителям в дизайне обучающего онлайн окружения (сюда входят координация школьных и внешкольных направлений учения, настройка и взаимосвязи онлайн-офлайн обучения, взаимодействие распределенной учебной деятельности, формирование совместных, очных и цифровых, модулей научения);

4)      задействование учебно-экспертного сообщества для информационно-образовательной, методической, технологической и иной поддержки участников учебно-организационной деятельности (помощь в оформлении обучающего контента в цифровом пространстве, использовании обучающих приложений, разработке инструкций и рекомендаций и др.).

Выбор контента для использования в любой учебной программе, будь то онлайн или офлайн обучение, является сложным и варьируется в зависимости от обучающего окружения, учебного подхода, нацеленности образовательной организации, потребностей и ожиданий учащегося, его стиля обучения, не говоря уже о пользовательских и институциональных предпочтениях и приоритетах.

Общие соображения включают в себя то, как контент представляется ученику, как создается интерактивность, как измеряется школьное обучение и самостоятельное (автономное) учение, как в учебных контекстах отражаются социальные и личностные характерные черты. Это особенно актуально для программ смешанного (гибридного) онлайн-офлайн обучения, хотя они могут быть применены к любой программе обучения.

Этот список не предназначен для того, чтобы быть всеобъемлющим, но включен сюда, чтобы стимулировать размышления о ключевых элементах учебной программы и обучающей деятельности.

Формат контента. Учебные материалы должны:

•      иметь отношение к запросам всех участников образования, целям и результатам обучения по общешкольной и персональной учебной программе;